名师导学·高中新课标语文过程写作实用手册 必修 学生版

　　亲爱的同学，很高兴你能与这本书结缘。

　　拿起这本书，你是不是在想，这是一本怎样的写作指导书呢?它对我的写作会有帮助吗?

　　回答完以下三个小问题，相信你就会有答案。

　　问题一：要提高写作水平，你觉得是读读美文、学学技法等就可以了，还是希望在读到美文、学习技法的同时能够 明白美文写作和技法习得的过程，从而形成自己的写作技能和智慧?

　　聪明如你，作出的回答一定是后者吧!

　　那这本书正应你所需。

　　这是一本基于过程写作法，关注学生写作过程，引导学生从写作过程中习得写作能力和智慧的书。

　　什么是过程写作法呢?过程写作法是关注学生写作过程的写作教学理念和方法。过程写作法的首创者瓦勒 斯•道格拉斯(WallaceDouglas)指出:“写作是一个过程，写作课应该教授的是构成写作过程的一步步的操作方法。” 从显性层面看，过程写作法重视“写作过程”或“写作环节”，将写作过程分为预写作一起草一修改一编辑一校对一出 版、提交等环节。瓦勒斯•道格拉斯也指出:“写作意味着表达思想、阐述意义，写作的过程就意味着思考的过程。”从 隐性层面看，过程写作法关注的是写作者的认知心理过程、思维创造过程和同伴交互学习过程，是把内在思想转化为 书面表达的过程。在具体的实施过程中，过程写作法通过对课堂内外写作活动的设计，通过写作流程、思维、信息处理 等“问题解决”过程，充分调动学生的积极性与参与感，使每个学生能够在写作过程中得到反馈、激发和协助，形成自主 构思、自主写作和修改的能力,最终完成写作成品。

　　细心的你一定能在每个单元看到这样一个完整的过程：准备阶段一初稿阶段一修改阶段一展示阶段。它让你明 白写作一篇完整的作文需要经历一个怎样的过程，一个怎样的循环往复的过程同时，在每个阶段，又分为若干环节， 以细化过程帮助你理解和领悟相关内容。如准备阶段，又细分为“以读促写”“写作贴士”“技法研读”“片段练习”等小 环节。每个这样的环节，首先请你自己多加思考;在你思而不得、虑而犯难之时，我们提供了文字解说和支架图，来帮 助你激活写作知识，悟得写作方法,触发写作灵感，拓宽写作思路，等等。就像砌房子，你不只是拥有砖瓦，还得知道这 些砖瓦怎么使用才可以砌出漂亮的房子。

　　问题二：要提高写作水平，你觉得你拥有很多钥匙就可以了，还是希望在拥有很多钥匙的同时知道哪把钥匙开哪 把锁，怎么开?

　　聪明的你，选择的答案一定又是后者吧?

　　恭喜你又答对了。这本书正应你所想。

　　这是一本提供了若干个写作支架和写作清单，并告诉你怎样用你手中的钥匙去开启写作之锁的书。

　　问题三：要提高写作水平，你觉得看一看技法、读一读范文就行了，还是相信没有人随随便便就能成功，风雨之后 才能见彩虹?

　　聪明的你如果又是回答后者，恭喜你又答对了。

　　那么，需要你做怎样的努力呢?

　　这是一本需要你沉下心来自主探究、合作学习的书。

　　普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)11次提到自主、合作、探究的学习方式。“具有自主发展能力和 沟通合作能力”是普通高中的培养目标之一;而“以自主、合作、探究性学习为主的学习方式”，又是“学生学习语文的根 本途径”。在写作中如何自主探究、合作学习，除了老师的引导和帮助外，更好的做法是自己去尝试、去发现。过程写 作正是这一新型学习方式难得的实践形式。

　　就拿过程写作的预写作阶段(学生写草稿前的写作准备阶段)来说吧。我们在学生用书的每一单元中都设置了单 元写作提示，让你从整体上了解本单元的写作目的、内容和要求，然后通过准备阶段的若干环节引导并支持你一步一 步习得写作的知识、素材、思路和方法等，在你可能有困难的地方我们还提供了写作支架、写作清单和写作解说文字, 所有这些，给你自主学习提供了最大的帮助，犹如一位无声的老师站在你的身旁，能适时给予你有效的指导。

　　在其他几个阶段，如初稿阶段、修改阶段等，我们也提供了写作清单、写作支架、写作修改前后文章，为你的自主学 习提供了很好的保障。

　　引导、支持和保障都有了，此时就需要你的自主探究，特别是初稿写好后对单进行修改，以一当十，精益求精，内化 于心,如此你的写作能力就会如春日之苗,不见其增而日有所长。在自主学习的前提下,如果你还能和别的同学组成 合作小组，在疑难处互相交流、积极探讨，扎扎实实地学习相关写作内容，不但可以习得写作之道，更能习得自主学习 和合作学习之法，还能培养自主学习与合作学习的习惯，受益终生。

　　三个问题答完之后，你一定有所心动吧?路曼曼其修远兮，你需上下而求索。愿你好好珍惜，好好学习，在写作学 习之路上越走越顺，越走越好。

　　编者